3:16 пп - Среда Январь 22, 4420

Готов ли ребенок к школе?

Written by | 03/08/2015 | 0
Готов ли ребенок к школе?
.

Начнем с самого основного критерия – это интеллектуальная готовность. Не важно,с каких лет отдавать в школу, с 6 или 7, главное, чтобы интеллектуальные способности и мыслительные действия были на должном уровне. Если говорить простым языком, то мозг ребенка должен созреть, если быть точнее, то его лобные доли. В благоприятном случае можно считать, что ребенок должен владеть начальными мыслительными операциями, знать буквы, считать.
Следующий критерий – личностно-мотивационная готовность. Очень важным является то, чтобы ребенок хотел идти в школу. Причем, в этом вопросе очень нужно быть аккуратными родителям. Потому что хотеть идти в школу, еще не означает то, что хорошо понимать, почему туда идешь. Ведь мотивация ребенка может быть просто социальная: он хочет стать взрослее, носить взрослую форму и ранец, уйти из садика, перейти на новый уровень. Очень часто и сами родители просто ему внушают. В этом случае необходимо, чтобы такая поверхностная мотивация переросла в мотивацию внутреннюю – познавательную. Ребенок будет с удовольствием ходить в школу тогда, когда ему будет интересно учиться и узнавать что-то новое.
Третий критерий – коммуникативная готовность. Дети, которые пришли из детских садов, как правило, очень быстро находят язык и с новым коллективом, и с учительницей. Поскольку у них уже есть опыт общения с коллективом, то сложностей с ними не возникают. Проблемы появляются с теми, кто дошкольное детское учреждение не посещал. С такими детьми, как правило, сидели бабушки, которые очень склонны баловать свои внуков и им подыгрывать во всем. В такой ситуации ребенок становится центром вселенной и звезда, потребности которого, должны тотчас исполняться. Это приводит к детским обидам на учителя, ревности и постоянным проблемам во взаимоотношениях, поскольку учитель не может все свое внимание сосредоточить на единственном ребенке. Более того, у него возникают проблемы и со своими одноклассниками, так как дети не признают того, что нужно уступать другим детям. Поэтому посещение детского сада является обязательным.
Последнее составляющее – это эмоционально-волевая готовность. Ребенок должен уметь управлять своим поведением и своим настроением. Правда, о волевом развитии в младшем школьном возрасте сложно говорить, поскольку оно находится еще в зачаточном состоянии. Но вот произвольным поведением поведение младшего школьника должно быть. Такое поведение подразумевает исполнение тех поступков, которые ребенку делать не очень хочется, но вот под контролем взрослых, он может это сделать и делает. В том случае, если на все требования учителя звучит отказ и наблюдаются капризы со стороны ребенка, то тогда можно говорить только том, что ребенок не готов по этому параметру.
Таким образом, основные составляющие определяют его готовность к обучению. В том случае, если наблюдается явная несформированность хотя бы одного критерия, то необходимо говорить о том, что ребенку требуется коррекционные усилия педагога и родителей.

Share on Facebook .
Filed in: Психология

No comments yet.

Leave a Reply